Zur Diskussion gestellt: Studierfähigkeit erhöhen, Dropouts reduzieren

Fachkultur! Subjektive Einschätzung JB: Didaktik (Methodik, Curriculumpraxis, Bildungstheorie etc.) ist notwendiges Handwerk, aber alleine kann wenig ausrichten. Im Kern kommt es auf die Pflege und behutsame Weiterentwicklung der lokalen Fachkulturen an!

• Rollenwechsel: nicht Lehren, sondern Lerndienstleistungen anbieten (incl. QM mit ISO 29990)
• systematische Reflexion von Zielen und Werthaltungen als Grundlage von Curriculumarbeit
• Inter- und Transdisziplinarität

Es gibt hohe Dropouts; woher kommen die? Studie: Gensch, Kristina; Christina Kliegl: Studienabbruch in MINT-Fächern – welche Gegenmaßnahmen können Hochschulen ergreifen? IHF 2012 http://www.ihf.bayern.de/?download=IHF%20kompakt%20Mai%202012.pdf

Wichtigste Dropout-Faktoren und Lösungen:

• Vereinzelung, mangelnde Kontakte Lösung:
  • Lerngruppen
  • Mentorenkonzepte
• Kompetenzen "richtig studieren" zu wenig ausgeprägt; Lösung:
  • Lernen lernen
  • Metakognition
  • Individualisierung von Lernort, -Tempo und auch -Kanal
• Theorie-Praxis-Problem, mangelnde Anschaulichkeit: Lösung:
  • Kompetenzorientierung
  • fächerübergreifender Unterricht (schon gegeben in besonderer Weise z.B. in Elektrotechnik!)
  • immer von der Anwendung / Problemstellung / Fragestellung her denken
• mangelnde Übersicht; Lösung:
  • Konzentration auf wenige ausgewählte Lehrbücher
  • Verabredung auf gemeinsames (Lehrbuch-) Hintergrundwissen
  • Dozent weist den Weg durch den Dschungel

unser Lösungsansatz:

• optimale Unterstützung selbstgesteuerter Lerngruppen
  • flipped classroom
  • Mentoren und Tutoren
  • gezielte Zusammensetzung von Lerngruppen
• durch Lernberater begleitete Studienbegleitzirkel. Zusammensetzung nicht beliebig und selbstorganisiert, sondern von der HS unterstützt:
  • leistungsheterogene Gruppen: ideal für Anfänger; Problem: die Starken profitieren zu wenig
  • leistungshomogene Gruppe: ideal für Experten; erforderlich: "Futter"!
• Entwicklung von Meta-Kompetenzen:
  • Lernen lernen
  • Lernen durch Lehren
  • Kompetenzentwicklung
• das Ganze sachsystematisch in einem Propädeutikum lernen und lehren